Wij werken vanuit  handelingsgerichte diagnostiek. Concreet houdt het in dat wij kijken naar wat de beste aapak is voor de betreffende leerling in de groep op de school.
Ons uitgangspunt voor de begeleiding zijn de hulpvragen van de school, ouders en/of leerling. Vanuit de volgende ontwikkelingsgebieden, brengen wij de hulpvraag in kaart.

• Sensomotorische ontwikkeling,
• Communicatie,
• Zelfstandigheid/werkhouding,
• Sociaal emotionele ontwikkeling,
• Cognitieve ontwikkeling.

In overleg met de school, ouders/verzorgers en zo mogelijk de leerling, stelt de ambulant begeleider een begeleidingsplan op. In het plan staat onder andere hoe de begeleiding wordt vormgegeven en hoe materialen en middelen worden ingezet.

Eventuele hulpvragen kunnen zijn:

• Specificeren van de vraagstelling.
• Observeren, informeren, voorlichten, onderzoeken, adviseren en evalueren.
• Beperkt aanvullend onderzoek"uitvoeren.
• Ondersteunen bij het maken van het handelingsplan.
• Onderhouden van contacten met behandelende therapeuten en ondersteuning afstemmen.
• Individuele leerlingbegeleiding voor advies op maat.
• Collegiale consultatie met of inzet van specialisten zoals ergotherapeuten, orthopedagogen, de jeugdarts etc.